Sau khi Báo SGGP đăng bài: Chống lưu ban, bỏ học - Vì học sinh hay … thành tích? chúng tôi đã nhận được những đề xuất giải pháp thiết thực từ người trong cuộc. Ngoài những nỗ lực của nhà trường giúp học sinh (HS) xóa đói, giảm nghèo, ngành GD-ĐT cần chỉnh sửa kiến thức theo hướng tinh gọn, cải tiến chế độ kiểm tra, đánh giá và thi cử để HS, giáo viên (GV) bớt căng thẳng và trong nhà trường không còn “đất” cho bệnh thành tích.
Bà Trần Xuân Nhi, Hiệu trưởng Trường THCS Bông Sao A (quận 5): Kiên quyết xử lý những trường hợp GV đuổi HS yếu kém
Trường THCS Bông Sao A có cách làm cụ thể như phân loại rõ 4 đối tượng có nguy cơ bỏ học cao. Đối tượng thứ nhất là những HS mất căn bản, yếu đều các môn, GV sẽ củng cố kiến thức cơ bản các môn văn, toán, Anh; phân công đôi bạn học tập trên tinh thần “học thầy không tày học bạn”, đồng thời tuyên dương HS khi có tiến bộ, dù rất chậm. Với đối tượng thứ hai là HS vừa yếu kém học lực, hạnh kiểm, gia đình nghèo túng, bất hòa, nhà trường đề cao vai trò quan trọng của GV chủ nhiệm trong việc khuyên nhủ, nhắc nhở và giúp đỡ HS bằng tình thương yêu thật sự. Đối tượng thứ ba là HS lười học được cha mẹ cưng chiều, GV tìm hiểu cách dạy con của gia đình để cùng phối hợp, giáo dục HS; phân tích hậu quả của nghỉ bỏ học. Cuối cùng là HS có hoàn cảnh khó khăn, Hội khuyến học của trường tặng học bổng, miễn giảm học phí, hỗ trợ đồ dùng học tập cho HS.
Về phía GV, chúng tôi kiên quyết xử lý những trường hợp GV chạy theo thành tích, đuổi HS yếu kém ra khỏi trường.
Bà Nguyễn Thị Phi, Hiệu trưởng Trường THCS Đức Trí (quận 1): Một GV kèm một HS
Đầu năm học này, trường có 43 HS yếu kém nhưng hết học kỳ 1 thì có 18 em tiến bộ, học lực đạt trung bình, thậm chí khá. Kết quả khả quan này phần nào khẳng định mô hình mới năm nay là “Một GV kèm một HS”. Một HS chưa ngoan, học yếu sẽ được sự hướng dẫn, bảo trợ, giáo dục, chăm sóc… của PHHS, GV chủ nhiệm của lớp, GV dạy bộ môn, GV đỡ đầu (GVĐĐ) …
GVĐĐ chính là người trực tiếp hướng dẫn, giáo dục HS bằng cách theo dõi thật kỹ tình hình học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh đỡ đầu, thông qua sổ đầu bài, sổ báo bài của HS, qua nhận xét của GV bộ môn … Mỗi một tuần, GV sẽ có một số giờ làm việc trực tiếp với HS chưa ngoan để có các biện pháp, kế hoạch giáo dục thích hợp cho các em.
Bà Nguyễn Thu Hà, Hiệu trưởng THCS Bình Đông (quận 8): Tạo mặt bằng giáo dục bình đẳng
Các trường hợp nghỉ, bỏ học rơi vào cảnh HS có bố mẹ ly dị hoặc bố mẹ nghèo, gửi con lên TP ăn học nhà bà con; là con út trong gia đình khá giả được cưng chiều nhưng bố, mẹ quá bận rộn không có thời giờ quan tâm đến con; gia đình nghèo đông con, anh chị bỏ học sớm đi làm, không có truyền thống học tập tốt... Nhà trường kiến nghị Sở GD-ĐT tạo mặt bằng giáo dục bình đẳng chống trường chuyên, lớp chọn tránh phân biệt HS, cải cách thi cử, đánh giá nhẹ nhàng tránh áp lực trong việc học của HS và giảng dạy của GV.
Theo kinh nghiệm của trường, đối với gia đình nghèo phải tìm mọi cách giúp đỡ như miễn giảm các loại tiền, tặng quà dịp tết … Bố mẹ sẽ không bao giờ cho con em nghỉ học khi thấy nhà trường giúp đỡ cụ thể.
Đối với HS yếu, chán muốn bỏ học, nhà trường thống nhất quan điểm với gia đình không cho con nghỉ học, kiểm tra chặt chẽ việc học của con em. Nhờ HS khá, giỏi trong tổ kèm cặp, khen thưởng mỗi khi em có tiến bộ, nhằm xây dựng sự tự tin cho HS.
D.DOANH – T.HÀ
